EMPRENDIMIENTO
PROPUESTA UNIDAD CURRICULAR
La mayor problemática es su nula preparación previa, su falta de predisposición a trabajos de lectura y resolución de problemas, a su vez es importante intervenir para que este sector productivo de la economía crezca y se perfeccione y así ayude al crecimiento del país, esta propuesta aporta una adaptación de los saberes empresariales al estilo de aprendizaje de este perfil de alumnos explotando las ventajas de un modelo constructivista, esta propuesta tienen como potencial incluir los avances de las TIC para llegar a un mayor número de estudiantes, de poner en práctica lo aprendido inmediatamente, las limitaciones son el número de participantes por grupo, dar conocimientos complementarios para que realicen todas las actividades y adquieran nuevos hábitos.
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Para esta investigación se ha tomado como base teórica y científica los criterios de autores como Jerome Bruner, Lev Vygotsky que sirven como eje principal para la elaboración de un programa constructivista que mejore la ejecución en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la materia de emprendimiento dirigido a las estudiantes de la Academia MIB las cuales se especializan en artes manuales. | – |
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En lo que se refiere al constructivismo Tünnermann (2011) cita a Torres (1994) quien “previene del error de exagerar el énfasis en los aprendizajes, hasta el extremo de desconocer la relación dialéctica que debe existir entre la enseñanza y el aprendizaje, entre el profesor y el alumno” (p. 22). Lo cual se refiere a que el aprendizaje no puede estar aislado de la enseñanza ya que interactúan como una unidad, ya que la enseñanza se realiza en el aprendizaje, sin embargo, sin aprendizaje no existe la enseñanza. | – |
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Para el constructivismo el conocimiento se presenta con interacción social dicho por (Vygotsky, 1979), cobra mucho más sentido a la hora de reflexionar la utilidad del dominio de los nuevos saberes de la materia, que es en pro de interactuar con el medio social que rodea al estudiante, así interpreta su realidad e identifique necesidades del sector, así arranca su viaje investigativo de qué sector o segmento del mercado participar usando todas sus destrezas. | –
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Una de las metodologías más usadas en la rama administrativa y de negocios es la ABP (Aprendizaje Basado en Problema). Manzanares (2008) citada por Escribano y Del Valle (2015), define al ABP como: “un sistema didáctico que requiere que los estudiantes se involucren de forma activa en su propio aprendizaje hasta el punto de definir un escenario de formación auto dirigida” en (Murgueitio et al., 2019, p. 5). Este sistema tiene como finalidad la elaboración de la solución para resolver problemas al momento de realizar un proceso de aprendizaje desde su punto de partida hasta su asimilación, uniendo los nuevos con los antiguos conocimientos (Harden & Davis, 2009). | – |
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Dentro de las carreras que brinda esta institución tiene dentro de uno de sus semestres la asignatura de emprendimiento, que forma y motiva al estudiante a crear su propia fuente de empleo donde pondrá en práctica todo lo adquirido en clase y pasantías. | – |
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El perfil promedio de estudiante son bachilleres de colegios privados donde al finalizar su instrucción llegan a la institución artesanal con un mínimo conocimiento en herramientas digitales, hoja de cálculo, uso correcto del navegador web o de la computadora en general, de un conocimiento mínimo en el área de las matemáticas y contabilidad. | – |
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La finalidad de esta clase es de concienciar la importancia de dominar conceptos y técnicas fundamentales del mundo de los negocios para complementar las destrezas manuales que poseen los estudiantes, en ese camino se ira trabajando las habilidades en el uso de herramientas digitales, pc e internet para que continúen su proceso de aprendizaje | – |